| আন্তর্জাতিক মাতৃভাষা দিবস | |
|---|---|
বাংলাদেশের ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাঙ্গণে অবস্থিত শহীদ মিনার, ১৯৫২ সালের একুশে ফেব্রুয়ারি শহীদদের স্মৃতিতে।
| |
| আনুষ্ঠানিক নাম | আন্তর্জাতিক মাতৃভাষা দিবস |
| তাৎপর্য | সংস্কৃতি ও বহুভাষাবাদের প্রতি গণ জাগরণ |
| তারিখ | ৮ ফাল্গুন (২১ ফেব্রুয়ারি) |
| পরবর্তী সময় | এক্সপ্রেশন ত্রুটি: অযাচিত < অপারেটর। |
| সংঘটন | বার্ষিক |
| বাংলাদেশের সংস্কৃতি |
|---|
| বিষয় সম্পর্কিত ধারাবাহিক |
 |
যদিও এটি শতভাগ খাঁটি অনুকরণীয় নমুনা নয়। পাঠর চাহিদানুযায়ী এটি পরিবর্তনযোগ্য। বাংলা-ইংরেজি পাঠের জন্য প্রয়োজনীয় ধাপ সংযুক্ত করতে হবে।
কার্যাবলীঃ
শুভেচ্ছা /স্বাগতম জানাতে হবে।এজন্য স্লাইডে ফুল বা পাখি বা পাঠসংশ্লিষ্ট কোন ছবি দিতে হবে।
কার্যাবলীঃপরিচিতি
নিজের নাম,ছবি,পদবী,প্রতিষ্ঠান,মোবাইল নম্বর,ই-মেইল ইত্যাদি দেয়া যেতে পারে।
কার্যাবলীঃপাঠ বা বিষয় পরিচিতি
বিষয়,শ্রেণি,পাঠ, অধ্যায়, সময়,পিরিয়ড,তারিখ দিতে হবে।
কার্যাবলীঃ আবেগ সৃষ্টি/মানসিক পরিবেশ সৃষ্টি
মানিসক পরিবেশ সৃষ্টি অথবা পাঠ শিরোনাম ঘোষণার জন্য ছবি বা ভিডিও দেখিয়ে বা প্রশ্ন করে শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে পাঠের বিষয়বস্তু বের করে নিয়ে আসা বা বোর্ডে লিখে দেয়া যেতে পারে।
কার্যাবলীঃ পাঠ ঘোষণা
পাঠ ঘোষণা না লিখে শুধু পাঠের নাম বিষয়বস্তু লিখে লিখে আন্ডারলাইন করে দিতে পারেন।
যেমনঃপানি দূষণ।একইসাথে শিক্ষার্থীদের খাতায় লিখে নেওয়ার কথা বলা যেতে পারে।
কার্যাবলীঃশিখনফল
এই পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা——–
১————-বলতে পারবে
২————-ব্যাখ্যা করতে পারবে/লিখতে পারবে
৩————–শনাক্ত করতে পারবে/সমাধান করতে পারবে/বিশ্লেষণ করতে পারবে
এরকম কয়েকটি শিখনফল নিতে হবে।
কার্যাবলীঃউপস্থাপন
উপস্থাপন কথাটি সরাসরি লেখার দরকার নেই।পাঠ সংশ্লিষ্ট কোনো ছবি বা ভিডিও দেখিয়ে সেখান থেকে প্রয়োজনে Clue দিয়ে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন করা যেতে পারে। ছবি বা ভিডিও দেখে যাতে শিক্ষার্থীদের মনে অনুসন্ধান এবং চিন্তা করার প্রবণতা জাগে এবং শিখনফল বোধগম্য হয় সে বিষয়টি নিশ্চিত করতে হবে।প্রয়োজনে একাধিক স্লাইড ব্যবহার করা যাবে।
কার্যাবলীঃএকক কাজ
—————-কি অথবা কাকে বলে?
—————-সংজ্ঞা লিখ।
——————-তালিকা কর/উল্লেখ কর।
একক কাজ হিসেবে ছোট ছোট কাজ দিন যাতে শিক্ষার্থীরা নিজে নিজে চিন্তা করে উত্তর দিতে পারে।
শিখনফল বর্হিভূত কোন প্রশ্ন দেয়া যাবেনা।
এক কথায় উত্তর দেয়া যাবে এমন প্রশ্ন দেয়া যাবেনা।
কার্যাবলীঃ শিখনফলের আলোকে পাঠ উপস্থাপন
২য় শিখনফল অর্জন করার জন্য একইভাবে পাঠ সংশ্লিষ্ট কোনো ছবি বা ভিডিও দেখিয়ে সেখান থেকে প্রয়োজনে Clue দিয়ে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন করা যেতে পারে। ছবি বা ভিডিও দেখে যাতে শিক্ষার্থীদের মনে অনুসন্ধান এবং চিন্তা করার প্রবণতা জাগে এবং শিখনফল বোধগম্য হয় সে বিষয়টি নিশ্চিত করতে হবে।প্রয়োজনে একাধিক স্লাইড ব্যবহার করা যাবে।
কার্যাবলীঃজোড়ায় কাজ
————————পার্থক্য নির্ণয় কর।
————————ব্যাখ্যা কর।
————————কেন,তা লিখ।
জোড়ায় কাজ হিসেবে ১টি অথবা ২টি কাজ দিন যাতে শিক্ষার্থীরা নিজে নিজে গভীরভাবে চিন্তা করে অপর সহপাঠীর সাথে আলোচনা করে উত্তর দিতে পারে।
কার্যাবলীঃ
৩য় শিখনফল অর্জন করার জন্য একইভাবে পাঠ সংশ্লিষ্ট কোনো ছবি বা ভিডিও দেখিয়ে সেখান থেকে প্রয়োজনে Clue দিয়ে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন করা যেতে পারে। ছবি বা ভিডিও দেখে যাতে শিক্ষার্থীদের মনে অনুসন্ধান এবং চিন্তা করার প্রবণতা জাগে এবং শিখনফল বোধগম্য হয় সে বিষয়টি নিশ্চিত করতে হবে।প্রয়োজনে একাধিক স্লাইড ব্যবহার করা যাবে।
কার্যাবলীঃদলগত কাজ
——————–রূপরেখা তৈরী কর।
——————–যুক্তিসহকারে বুঝিয়ে লিখ।
———————–তালিকা কর।
—————————–চিত্র প্রস্তুত কর।
শিখনফল অনুযায়ী এমন প্রশ্ন করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীদের উচ্চতর চিন্তা চেতনার প্রতিফলন ঘটে।
কার্যাবলীঃমূল্যায়ন
ছোট ছোট প্রশ্ন
ছবি দেখিয়ে প্রশ্ন
মিলকরণ
শূন্যস্থান পূরণ
কার্যাবলীঃবাড়ীর কাজ
এমন কাজ দিতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা স্বল্প সময়ে কাজটি করতে পারে এবং তাদের উপর যেন বাড়তি কোন চাপ সৃষ্টি না হয়।
ধন্যবাদ জানিয়ে শেষ করতে হবে
এজন্য ফুল অথবা পাখি অথবা পাঠসংশ্লিষ্ট কোন আকর্ষণীয় ছবি দেয়া যেতে পারে।
